学校概况

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鞍山市广播电视学校2020年度质量报告上


http://www.astvschool.com/ 点击:1504 发布时间:2020.12.21
作者:办公室

鞍山市广播电视学校2020年度质量报告

1.学校情况

1.1 学校概况

鞍山市广播电视学校(原鞍山市海城师范学校),创办于1905年,1997年转制为普通中等专业学校,是鞍山市教育局直属全日制中等专业学校,2003年被评为国家级重点、省级示范中等职业学校。2015年申报辽宁省中等职业教育改革发展示范校,201912月通过验收。校园占地面积51078平方米,建筑面积33474平方米,包括综合楼、教学楼、学生宿舍、食堂、机房、音乐楼、汽修实训车间等,学校资产总值4076万。

1.2 学生情况

1.3 教师队伍

学校拥有一支素质优秀、结构合理、专业突出、充满生机与活力,专兼结合、德才兼备、与办学规模相适应的教师队伍。教师所学专业符合教学需要,理论与实践水平适应一体化教学要求,研究生学历教师能够发挥专业建设引领作用。具有高级职称的教师是学校教学工作的骨干力量,对推进学校专业建设、课程改革、青年教师培养等起着重要作用。目前学校教师队伍稳定,素质优良,学历和职称均符合国家要求。其具体情况为:学校136名专任教师具有本科以上学历的达到100%,其中具有硕士研究生学历或学位的教师30人,占专任教师总数的比例为22.06% ,学校正式聘任的高级职称教师48人(其中正高级讲师7人),占专任教师总数35.29%。中级职称教师71人,占专任教师总数52.2%。学校在教师培养上,加大资金投入和政策倾斜,研究生在读人数逐年增长,学历水平和技能水平逐年提高,教师人人参与教育科研工作,科研课题不断更新,推进了优质师资队伍建设。

1.4 设施设备

学校各专业都有校内实训基地,实训场地建筑面积、设备设施、数量和种类配备等与专业规模相适应,完全能满足教学需要。校内实训基地建筑面积11029平方米,设备总值2768万元,生均2.359万元。主要专业课程均在专业教室和实训基地进行,边实训生产边教学,实现了“产教合一、教学做合一”。独立音乐楼占地面积3702平方米,有钢琴教室135间,钢琴148台、手风琴90台、舞蹈教室3个、画室2个、手工实验室2个、音乐教室4个。计算机专业群校内实训基地建筑面积2650平方米。内设影音实验室2个、图形图像实验室2个、综合布线实验室1个、基础实验室2个、电子阅览室2个,共有电脑550台。会计专业群校内实训基地建筑面积870平方米。财会模拟实验室1个、会计电算化网络实验室一个,设备80台(套)。学校各专业都能按照教学大纲开出规定的实训项目,实训场地、设备、实训指导教师能够满足教学需要,各实训室、专业教室按照标准班级人数配置实训工位,学前教育、计算机、会计等骨干专业均具备同时容纳2个以上班级实训的能力。学校应开实训项目137个,实开137个,实训开出率达到100%。生均纸质图书增加648册。

2.学生发展

2.1 学生素质

学校始终坚持德智体美全面发展的培养目标。在学生行为和思想品德培养上,学校坚持做好学生日常行为规范教育及习惯养成教育,同时分时期、分阶段,全方位、多层次对学生全面开展思想品德主题教育活动;在教学上,坚持以严格的管理养成学生良好的学习习惯,同时以课程改革为抓手提高学生的学习积极性和主动性。在学生身体素质的培养上,以体育课程教育为基础,结合早操、各类体育活动、第二课堂活动来锻炼学生身体素质。在学生人文培养上,始终坚持以优秀的传统教育学生,以高雅的艺术熏陶学生,以高尚的道德影响学生,促进学生在德、智、体、美等方面全面、和谐地发展。2020年,我校学生文化课合格率97.3%,专业技能合格率毕业率99.2%,体质测评合格率98.9%,操行考核合格率99%,毕业率100%。学生精神面貌良好,无违法犯罪现象出现,无重大责任事故发生。

2.2 在校体验

1)学校非常重视思想品德教育和校园文化建设,为提高校园文化活动的针对性和实效性,整合校园文化资源,形成了“系列主题教育、多彩文体活动、职业技能大赛”三位一体的特色校园文化体系。2020年先后开展了“抗击疫情”线上系列主题活动。开展了包括思想政治、心理健康、规范养成、法治讲座等系列主题教育30余场、开展了文艺演出、拔河、跳绳比赛等文体活动20余场。举办了学生职业技能活动周活动,技能大赛覆盖所有专业,在学校兴起“讲技能、练技能”的良好风气。校园文化活动满意度100%

2)为了丰富同学们的业余生活,提高同学们的专业技能,团委牵头,开展了许多社团活动 ,比如,吉他社团、声乐社团、视频后期制作社团、摄影社团、街舞社团、现代舞社团、朗读者社团、美术社团。学校每周集中开展一次学习,并且邀请校外名师为学生授课,学生反馈非常好,特别期待社团活动的开展。社团活动满意度100%

3)学校坚持“宿舍管理为重点”,努力营造良好的生活环境。一是健全宿舍内务标准和卫生检查制度,通过文明寝室评比、加大内务检查力度、内务大赛等手段,使宿舍内务水平长足进步。二是加强宿舍文化建设,营造学习氛围。充分利用宿舍宣传栏、板报等宣传媒体,开展宿舍文化宣传,一周一主题,规范了学生在宿舍的文明行为。三是做到饮食多样化。

为了满足学生的需求,学校开设了二食堂,饮食尽可能的多样化,极大地满足了同学们的日常所需。生活满意度95%

4)学校高度重视校园安全工作,把学生安全纳入学生常规管理,切实开展安全教育,安全教育周周有主题,月月有活动,安全工作日日有巡视,切实提高学生的安全意识、防护技能,确保了全年学生工作无重大安全稳定事故发生。校园安全满意度99%

5)我们的毕业生在各自的工作岗位上表现突出,小有成就。他们非常感谢学校,是学校给他们提供了成人成才的机会。用人单位对于中职教育的满意度为93.45%。用人单位表示,在招录过程中最看重的是毕业生的专业知识技能和工作责任心,对中职毕业生在岗位上的总体表现,满意度为92.76%。同时,也对中职教育教学改革提出了建议,主要是“增强学生综合素养”、“优化专业课程结构”、“加大校企合作力度”。

2.3 资助情况

学校严格落实国家关于中等职业教育免学费助学金资助政策。专门成立了扶困助学领导机构,建立健全管理制度,加大资助资金管理;严格执行资助政策,严把审批流程关,多重检查相结合;规范信息管理,确保资助信息安全。我校2019年至2020学年度免学费资助1104人,金额为256.2万元。助学金2019年秋第一学期上报71人,金额7.1万元,2020春第二学期助学金上报73人,金额7.3万元。2020秋第一学期免学费上报998人,金额为199.6万元。助学金上报60人,金额6万元。

2.4 就业质量

学校注重学生职业技能训练和顶岗实习的统筹安排,通过加大校企合作力度,通过对学生进行岗前培训,学生实践能力较强,能够较快地适应岗位,深受用人单位的好评。

2020年我校毕业生共计482人,就业人数436人,其中直接就业人数139人,升入上一级学校297人。就业率为90.46%,对口就业率为74.625%。其中学前教育专业毕业生172人,就业人数163人,就业率94.74%,对口就业率93.06%;会计专业毕业生78人,就业人数143人,就业率为91.03%,对口就业率为87.65%;计算机专业毕业生31人,就业人数20人,就业率64.52%,对口就业率为61.23%;汽车运用与维修专业毕业生53人,就业人数34人,就业率66.04%,对口就业率为56.56%。小学教育专业毕业生115人,就业人数115人(3+2升学),就业率100%;广告制作与设计专业33人,就业人数33人(3+2升学),就业率100%。与上一年度相比,学前教育专业就业率和对口就业率比较稳定,其他专业就业率和对口就业率都有一定幅度下降,主要是受到疫情影响。初次就业起薪集中在2000元左右,与上一年度相比略有下降。毕业生的就业去向依然集中在第三产业。

2.5 职业发展

学校建立多家校内外实训基地,加大实践课程的比重,专业技能训练项目与企业岗位技能要求相对接。在课程体系中增加职业拓展模块,专门训练学生就业岗位必须具备的相关职业技能;学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力都有了很大的提高。此外,学校开展丰富多彩的活动和技能比赛,培养学生的综合能力。通过对毕业生及用人单位的跟踪调查,学生适岗能力较强,用人单位满意度保持在92.76%。

3.质量保障措施

3.1 专业动态调整

学校非常重视各专业的动态调整,建立专业预警机制,搞好市场调研,做好专业方向调整,积极主动将学校改革与发展融入到国家发展学前教育的大背景以及鞍海地区的实际需求当中来。我校自1997年由师范学校转制为职业学校以来,一直是中专和五年制大专并存,相继开办了计算机应用技术、财会电算化、餐旅、电子商务、商务英语、装潢设计、学前教育、群众文化艺术等专业。随着生源的减少及市场需求的改变,学校的部分专业逐渐萎缩,在此情况下,校领导审时度势,果断决策,进行专业整合,调整学校主体专业方向,充分挖掘百年师范老校传统,利用充足的师资、设备,确定以师范类学前教育专业为主体专业。学校形成了以学前教育专业群为品牌,以会计专业群、计算机专业群为支撑,其他专业为辅助的专业建设格局。

通过调研和企业专家建议,学校对不适合办学实际,达不到行业企业用人要求的专业进行撤销、停办、缓办。几年来学校停办了用人市场萎缩的乡镇企业管理专业、商务英语专业,不符合学校发展定位的群众文化艺术专业、餐饮旅游专业等。增设了电子商务专业、幼儿保育专业、家政服务专业。

3.2 教育教学改革

人才培养模式改革

学校重视人才培养模式改革,根据企业需求,通过校企合作、工学结合、订单培养,实现校企资源共享、互利共赢,促进校园文化和企业文化紧密结合,促进知识学习、技能培训、工作实践和职业鉴定等功能的整合,推动教、学、做的统一,实现学生全面发展。

学校根据专业建设目标和规划在各专业相继建立了由学校领导、专业教师和企业行业专家共同参与的专业建设指导委员会,共同研究和制定专业的教学目标、教学计划、课程设置、教学内容以及考核考评细则,创新人才培养模式。

学前教育专业群采取“分方向培养”,根据社会需求以及学生自身的特长,将学前教育专业学生的专业技能分五个方向培养 :学前教育方向、双语方向、舞蹈方向、音乐方向、美术方向。通过分方向培养,学生实现“一专多能”,缩短了与就业岗位的距离,适应社会对幼儿教师技能的需求。

会计专业群,利用基地设备优势,引企入校,实施“企式培养,工学结合”的培养模式。学校与中国银行、人寿保险、财政局、西柳物流园等单位建立长期合作关系,安排学生进行阶段性的实习实践、管理实践,学生边学习边工作,学做交替,掌握专业职业道德和职业技能,培养学生先就业后择业的理念。

计算机应用技术专业群,紧密依托行业优势“送学入企”,与海城市奔腾电脑公司、海城市宏基电脑公司、海城站百电脑城等企业签订协议,根据教学计划安排学生采取观摩学习、实际操作等形式,让学生直接参与企业经营,感受企业氛围,使学生的学习过程与企业生产经营过程有机融合。

学校实行“校企合作、工学结合、订单培养”的人才培养模式,使学生充分了解到现代企业管理制度,更加理解专业特点,主动强化专业技能,养成良好的职业道德,满足企业对技术型人才的能力需求,使学生体验到了“学”和“做”的快乐,提升了学生就业质量和就业率,实现了企业、学校、学生的共赢,得到了社会各界的一致赞誉。

教学模式改革

学校不断创新教学模式,以职业能力培养为中心,以适应职业岗位需求为导向,加强实践教学,深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和工作过程导向教学,实施“做中教、做中学”、促进理论实践一体化,促进知识传授与生产实践的紧密衔接。

学校改善办学条件,创新教学环境。学前教育专业拥有省级财政支持的实训基地,其他专业也均有设备先进的校内实训基地和实训场所,已建成理论实训一体实训室10个,能模拟生产一线就业岗位环境,由单个实验实训室建设向综合性、创新型实验实训室建设转变,形成真实或仿真的职业环境。实训场地面积、设备设施、数量和种类配备与专业规模相适应。每个专业均开设综合实训项目并有与专业相对应的、相对稳定的校外实习实训基地,既成为学生工学结合、顶岗实习和就业基地,又成为专业教师的实践培训基地。

学前教育专业群结合专业特点和学生发展情况,推行项目教学模式,实施案例教学、情景教学、模拟教学,彻底打破现行的学科式教学架构,将就业能力分解和组织为若干项目,以项目为骨架,构建知识点和教学内容,组成项目教学式课程体系。

计算机专业群推行工作过程导向教学模式,实施模块教学、项目教学、任务驱动教学,主要专业课程均在专业教室或实训场所进行,边生产,边教学,体现了“产教合一、教学做合一”,实现理论实践一体化、教师角色多元化、学生学习目标工作化。

会计专业群推行模拟教学模式,实施案例教学、仿真教学、模块教学,充分利用仿真实训平台,进行真账实操,完成电子交易过程,使学生如同亲临其境,实现学生职业技能与岗位要求零距离对接,避免学生进入企业后的二次培训,真正受到企业欢迎。

学校充分利用现在信息技术,大力推广现代化教学手段,收到了良好的教学效果。学校通过组织教学示范课、教学观摩课、课件大赛等教学活动,促进教师教学方法和教学手段的提高,多渠道系统优化教学过程,增强教学的实践性、针对性和实效性,提高教学质量。

课程体系建设改革

学校根据专业需求,坚持“以市场为标准、以能力为核心、以就业为导向”,把课程体系建设与改革对准企业需求,以职业能力为主线、以职业活动课程为主体,突出文化知识和专业实践能力相结合、理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应、专业课程内容与职业标准相衔接,形成对接紧密、特色鲜明、动态调整、注重综合素质培养的课程体系。

学校建立了由学校领导、专业教师和企业行业专家共同参与的专业建设指导委员会,对课程体系与教学内容进行调整,将企业生产中的新工艺、新方法、新材料纳入教学大纲,满足企业对人才的需求。根据专业特点,调整文化基础课的课时和内容,加大专业课,尤其是技能课课时比重,在课程体系改革中,注重增加实践性教学环节,理论课与实训课的比例达到或接近1:1,让学生有更多时间进行操作技能训练。

根据企业需求,针对不同学生,实施以职业能力为核心的课程体系改革方案,即以就业为导向,以取得职业资格证书为目标来构建课程体系,构建了实训室+校内实训基地+校外实习实训场所三位一体的实践教学体系,形成了基础训练+仿真模拟+实际操作三级递进的学生实践能力培训体系。课程分为文化基础课、专业基础课、专业技能课、技能训练和本校选修课程五个主模块。根据岗位需求和企业专家的建议,学校各个专业的课程设置,根据专业培养目标的不同要求,建立符合专业特点,适应不同学生的课程模块。要求学生在毕业时,必须取得与专业相对应的职业资格证书,实现教学项目和企业用工标准零距离,学校人才培养和企业需求同步。

学校定期对各专业课程设置加以调研,根据专业需求和学生的实际情况,以实用、应用、够用为原则,对课程设置及教学内容进行调整。如在学前教育专业增加了《保育员》,以提高学生的学习兴趣和专业技能,增强学生的就业能力。随着“1+X”证书试点工作的推进,学校逐步实现将“1+X”证书考证培训融入人培方案和实施性教学计划,将幼儿照护、界面设计分别融入学前教育专业和计算机平面设计专业的课程设置。

学校各专业对实训项目进行整合,采取集中实训的方式,如学前教育专业将实训内容整合成幼儿园教学活动组织和设计、幼儿园环境创设、教学实践能力、幼儿保育等10个实训模块。

学校积极推进考核评价制度改革,实现学生考核技能化、社会化。学校不断完善学生成绩评价体系,对学生一门课程成绩的评定、学生的学习态度、反映学生能力目标的日常考核、创新意识的综合评价,特别是专业课中实践技能考核都占有相应的比例,彻底改变了一张考卷定成绩的传统考核方法。90%以上的专业课均实现了理论和实践一体的综合考核,侧重对学生解决问题能力和岗位综合能力的考核,专业课教学和能力考核标准、方式逐步放开,与社会接轨。特别是对专业主干课程的考核要和社会评价紧密结合,以社会职业鉴定部门对学生的考评认定代替或部分代替对学生成绩的认定。

学校教材管理严格规范,供应渠道正规,供应及时,保证了全校教材的及时使用。在中职教材选用中能够按照国家有关规定,选用近几年出版的国家规划教材,优先在辽宁省教育图书经销中心和省新华书店征订。其中规划教材的使用率达99%以上。为更好地落实党的教育方针和完成立德树人的根本任务,进一步做好学校教材选用、征订、使用及管理工作。根据鞍山市教育局部署与安排,学校于2020年进行了本年度两次教材建设自检自查工作,组成了由教学管理人员和学科带头人参加的学校教材建设专家组,对2019-2020学年度第二学期和2020-2021学年度第一学期选用的教材进行了自检自查工作。

3.3 教师培养培训

学校高度重视师资队伍建设,设有专门的师资队伍建设管理机构,形成了完善的师资培养培训的考核激励机制。通过外派学习、校内培养培训、聘请名师来校讲座等方式,学校形成了多层次、多渠道、滚动式的教师培养培训模式,教师素质和队伍质量大幅提升,本科以上学历达100%,高级职称占专任教师的33%以上;双师比例大幅提升,骨干教师人数名列同类学校前列。2020年度教师在省级以上刊物发表论文近30篇。安排池德水等7名同志参加了国培;安排赵晓丹等11名教师参加了“1+X”职业技能证书师资培训及考评员培训。

1.加强长效机制建设

加强制度建设,建立了《学校教师培训工作计划》、《专业教师培训计划》、《教师进修培训管理暂行规定》和《教师工作考核方案》等教师队伍建设的制度体系;制定了学校教师队伍建设中长期计划和年度计划,明确师资队伍建设的指导思想、目标任务和有关的政策措施;大力开展青年教师入职培训等教师培养培训工程,促进了教师的专业成长和发展。

2.加大教师培训力度

学校每年都制定切合实际的教师培训计划,教师进修、继续教育和培训制度健全,在德育工作、教学能力、实习实训指导等方面对教师进行培训。每年学校用于教师培养、培训的经费达十五万元以上。每学期学校都举行青年教师培训以及教师全员参加的校本培训。三年来,学校采用“请进来、送出去”的办法,先后聘请知名人士、高校教授、行业专家来校作报告;多次组织中层干部赴外地兄弟学校参观学习;同时还邀请本地区同类学校领导、教师莅临学校交流、指导工作。学校经常组织专业学科教师参加国家、省、市组织的竞赛、辅导、讲座、交流、培训等活动,定期举行集体备课、多媒体应用培训、岗位及专业培训。同时,鼓励青年教师参加研究生学历培训,我校在职研究生共有29人,为学校长远发展注入了生机和活力。为切实提升在职教师专业能力,学校对计算机专业18名教师进行了业务培训和专业能力提升,聘请鞍山师范学院教授到校授课。

3.打造“双师型”教师队伍

学校全面落实专业课教师赴企业实践制度,寒暑假学校均安排教师到企业挂职锻炼或进行社会实践,学校根据专业特点及教学安排制定具体目标,要求教师深入生产一线。通过专业教师定期赴企业实践、聘请行业专家来校讲座、专业教师技能竞赛等活动,有力地提高了专业教师技能水平、教师的教学能力、实训指导能力、实践能力、专业技术水平,推动了学校的专业建设与课程改革,提高了职业教育的实效性和市场适应性。原松等4名教师作为指导教师获得省赛二等奖指导教师。

3.4 规范管理

教学管理体系健全

学校制定了《教学质量考核评价实施办法》、《教学督导实施方案》、《外聘教师管理办法》、《集体备课制度》、《学生评教制度》等一系列规章制度。在制度引领下,通过教学督导员随堂听课的方式,加强对教学各环节的检查,端正了教师的工作态度和学生的学习态度,教学质量稳步提高。

学生管理严谨有序

我校学生管理工作始终坚持以教育部《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》、《中等职业学校学生学籍管理办法》为指导,以德育量化考核制度的实施为抓手,深入落实行为规范教育,以培养人文素养合格、技术技能见长的学生为目标,逐步完善各项学生管理管理制度和工作机制,打造“平安校园”、“和谐校园”、“文明校园”。

1)优化规范管理组织。专门成立德育和学生管理工作领导小组,建立以校长、主管副校长为组长、副组长,以学生科、团委为龙头,以学生管理老师为纽带,以班主任为主体的德育和学生管理工作网络。学校有健全合理的组织机构,在日常工作中实行学生科、团委领导主抓统领、学生管理老师分工协作、班主任班级具体管理的三级管理模式,设置师范楼学生科办公室、中专楼学生科办公室、音乐楼学生科办公室、汽修实训基地学生科办公室、舍务管理办公室,使德育和学生管理工作覆盖学校全域。近年来,学校在已有的基础上,进一步完善学生管理三级管理体系,执行有力,学生管理工作有效开展。

2)优化规范管理制度。我校坚持做到以制度管理教师和学生,以制度管理教育教学活动,坚持不断地创新内部管理机制,来激发教职工的工作热情和创造力。严格校纪校规,健全规章制度。三年中,我校重新修订了《学生学籍管理暂行规定》、《班级量化考核方案》《班主任量化考核方案》、《文明班级评比和学生评优方案》、《国家助学金资助制度》、《学生违纪处分管理条例》、《宿舍管理制度》等30多个规章制度,约束学生行为。2018年修订我校《学生手册》,各班修订班规,并积极组织实施。形成横向到边、纵向到底的管理网络,力求各项工作公平、公正、公开。

学校初步形成了教书育人、管理育人、服务育人的氛围和全员育人、全程育人、全方位育人的管理格局。

3)打造专业化学生管理队伍。一是学校高度重视学生管理队伍建设。学生管理队伍结构合理,有管理人员13人。责任细化,分工明确,使德育和管理深入各系部,各楼层、各个学习和生活区域。根据学生科德育和学生管理目标体系,完成德育考核、班务管理、班级管理、晚自习管理、学生活动管理等工作,形成一体化工作体系。实施每周工作例会制度,强化学生管理队伍的培训和沟通交流,实现德育和管理工作动态化、科学化、规范化。

二是学校持续加强班主任队伍建设。班主任担负着教育、培养学生的重大责任。学校选拔思想品德好、业务精、能力强的教师担任班主任。 首先,强化班主任工作量化考核。学生科根据《班主任量化考核方案》对班主任工作进行全面细化考核,把班务、班级管理效果、早间操管理、德育课堂、学生活动等项目全部纳入考核当中,实施周周文明班评比制度,考核成绩与班主任绩效津贴挂钩。引入竞争机制极大的激发班主任的工作热情,增强班主任的责任感和使命感。其次,完善班主任例会制度。每月召开一次班主任例会,把例会从总结会、布置会向经验交流会、理论培训会转变,增强例会的计划性、针对性和有效性。努力通过例会提高班主任整体的思想素质和业务素质。最后,构建班主任研训机制。每学期召开一次班主任经验交流会,所有案例来源于班主任工作实际,交流中,智慧碰撞,思想争鸣,推动班主任建立工作反思,改进工作方式。把班主任培养向研训化方向推进,努力做到系列化、层次化、校本化,促进班主任成长。为了开阔班主任眼界,拓展班主任班级管理思路,学校还组织班主任到有先进经验的学校参观学习。

三是加强学生干部的培养教育。充分发挥思想好、工作好、作风好学生会干部的引领作用;通过建立文明礼仪岗、纪律监察岗等服务平台,健全学生会工作制度,坚持执行学生会部门例会、部长例会、学生干部培训大会三会制度。充分发挥学生干部在学生“自我教育、自我服务、自我管理”要求中的骨干和示范作用。

4)提升信息化管理水平。

一是全面实现学籍管理信息化。以建立学生学籍基础信息数据库为核心,以教育部颁布的《中等职业学历教育学生学籍电子注册办法》为依据,为学生建立“一人一号,终身不变”的电子学籍信息,实现学生学籍电子化管理。严格执行学籍管理制度,通过学籍管理信息化促进注册、转学、退学、毕业等环节的规范管理。

二是基本实现德育课堂信息化。学校加强信息化基础设施建设,实现互联网覆盖所有班级,每各班级教室都配备电子大屏幕。学生科建立德育资源库,实现优质德育资源共建共享。充分利用电子屏幕播放爱国主义专题片、记录片、影片等。充分利用班级网络组织班团会和德育课,实现德育一体化管理。

三是建立德育量化考核信息系统。学生科根据《德育量化考核实施方案》,结合学生管理实际,整合纪律管理、卫生管理、班级管理、宿舍管理、评优等项目,建立了德育量化考核信息系统,使学生管理化繁为简,明确管理流程,责任具体到人,问题在线追踪,改变了以往德育管理因人干预存在的问题,强化德育的过程管理,采用信息化的工具和手段,实现管理流程的在线化,从而促进教育管理决策科学化、公共服务系统化、学校管理规范化。

后勤管理规范高效

财务管理:

 严格按照上级文件和事业单位财会制度要求,做好收支、记账、报销、报表等工作。

认真完成市财政局、市教育局的预决算、各种报表报送工作,积极参加上级组织的业务培训。

对学校各项资金使用,严格执行有关规定,归口使用,不占用、不挪用。做好学校“管家”,合理使用资金,不浪费一分钱,把有限资金用在教育教学上。

后勤服务:

1、认真做好日常维修,对师生报修及时处理,不能马上维修的,说明原因,待节假日或假期处理。严格执行物品出入库管理,对一些维修后能用的以旧换新,各部门所需物品要填写物品采购单,经相关领导审核后,才能购买。

2、学校一些稍大规模的建设项目、货物、服务采购,严格按照省市财政部门规定,按照限额标准,开展集中采购、自行采购,做到程序合规,手续齐全。

3、食堂采购米面油、鱼肉蛋等各类物品,要求证件齐全,合规,不采购三无产品,做好出入库和各项台账。食堂工作人员上岗前都要体检,办理健康证,按疫情防控要求,每天体温检测、每月进行核酸检测。经常和学生沟通,调整饭菜花样、口味。

3.5 德育工作情况

学校深入贯彻落实教育部《中等职业学校德育大纲》,按照培育和践行社会主义核心价值观的要求,以立德树人为根本任务,坚持以人为本、德育为先,树立环境育人、制度育人、活动育人的理念,以行为养成为核心,以文明礼仪教育为抓手,将学生管理融入学生发展,增强学校德育工作针对性和实效性,促进德育工作制度化、 规范化、科学化,提高学校德育整体效果。

德育课的实施情况

1)发挥德育课主渠道作用。根据《中等职业学校德育课课程教学大纲》和《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》,在一、二年级开设了《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》四门必修课程,开足了《中等职业学校德育大纲》中的全部课程。并把的德育课与学生的生活结合,把德育课与时事政治结合,把德育课与学生管理结合,使德育课更贴近学生、贴近职业、贴近实际。

2)构建德育课体系平台。在学生科设置德育课办公室,设置德育专职教师。建立“班主任班务——班长例会——班团会——德育大会——专题德育活动”五位一体德育体系。结合学生德育量化考核,开发德育课内容,使德育更有针对性。

3)更新校本德育教材学生主题教育读本。一年来,紧紧围绕中等职业学校培养目标,开展主题教育活动,以民族精神教育、理想信念教育、道德品质、文明行为教育、遵纪守法教育、心理健康教育以及形势任务和时事政策教育为内容,增加了十九大以后中国特色社会主义建设成果介绍和新时期社会主义思想的主题教育内容;增为了传播工匠精神,增加了工匠精神教育内容;增加了校园欺凌的分析和应对的案例教育内容;围绕学生就业中的法律问题,增加了最新的劳动纠纷案例,加强就业法律教育。引导学生树立社会主义核心价值观,弘扬良好的社会风尚,传递心中的正能量,增强了德育教育的针对性、实效性、创新性、科学性和吸引力。

3.6 党建情况

鞍山市广播电视学校隶属于鞍山市教育局,党建工作由鞍山市教育工委统一领导和指导,2020年落实各项党建工作安排,圆满完成各项工作任务。具体如下:

第一,做好“不忘初心、牢记使命”主题教育总结、按照市委工作法,对标对表,持续加压发力,抓细抓实,巩固拓展“不忘初心、牢记使命”主题教育成果,推进学校主题教育常态化长效化。

第二,停工不停学,线上党建如火如荼。今年由于疫情原因,上半年学校未能如期开学,但学校党建工作正常运行。按照鞍山市委组织部印发的党建制度年实施方案,通过“学习强国”-强国会议客户端,微信等现代化通讯设备,加强党员干部学习,同时狠抓各项制度落实,全面加强学校党组织建设。

第三,加强学校党支部建设。学校各党支部对标市委教育工委星级党支部评定标准,不断整改提升,软弱涣散支部持续发力,按照“组织体系强”“政治功能强”“支部班子强”“党员队伍强”“发挥作用强”等五强标准,加强党支部规范化建设。通过整改自评,学校现有3星支部1个,2星支部3个。

第四,贯彻落实党的十九届五中全会精神。学校党委高度重视党的十九届五中会宣讲学习工作,把深入学习宣传贯彻党的十九届五中全会精神作为当前和今后一个时期的重要政治任务,学校党委安排班子成员下支部、进课堂对党员群众和学生进行宣讲确保党中央决策部署在我校得到不折不扣的贯彻落实。

第五,做好党员教育管理监督工作。一是规范党员组织关系管理,积极培养入党积极分子,2020年学校发展党员1名,预备党员转正2名同志。二是严格党的组织生活。坚持“三会一课”制度,增强党员主体意识和党性观念。推进“两学一做”学习教育常态化制度化,用好党建云平台,按照党章和党内有关规定,维护和执行党的纪律。三是从严教育管理党员。引导党员坚定理想信念,提高政治觉悟,牢固树立“四个意识”,以“四个合格”为参照标准,真正在信仰信念、纪律规矩、修身律己和责任担当上强起来,做政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格的党员。



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